积极心理学视域下的高校积极德育模型

高校德育工作已经取得进展,但仍然存在很大调整空间。传统德育对大学生的时效性似乎已经到达瓶颈状态。然而,积极心理学旨以全新的视角和思考方式来认知世界。它提倡“利用这些积极力量和优秀品质帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好生活。”。如此看来,积极心理学给当今高校德育工作带来了全新的认识和启示。依据积极心理学的理论基础和作用机制,高校大学生德育工作的开展可建立以养成积极受教育者为目标,以积极教育者的形成为支撑,以积极教育载体的构建为核心,以积极教育环境的营造为背景的“四位一体”积极德育模式。一、教育者的积极转换、受教育者的积极培育:教育主体的积极形成(一)积极心态、积极关注、积极互动——教育者的积极转换1,以积极心态促进教育者自身的心灵成长。积极心理学认为,“人的有些积极力量(潜力)已经成为自动化的机制,这些积极力量与个体的生长发育一样,在人类的进化过程中形成了一种‘积极模 ...