如何引领学生走出“认识”误区——财经类学生

高校应用写作课程大都会面临这样的尴尬:一方面学生主观上都意识到应用写作课程的重要,另一方面客观上在课堂上又会面临学生学习积极性不高教学效果不佳的尴尬。而教学中也会出现以下情况:许多学生毕业以后才真正意识到应用写作能力的重要性,甚至会出现部分毕业学生回校“回炉”的现象。应用文体在日常生活中是“无所不在,无所不包,无时不写”的,也正是因为应用文的“枯燥却重要”,使其陷入一个貌似两难的境地—————不能抛弃却无法热爱。美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法,势必使之知道这门学科是值得学习的。”如何让学生对应用文课程产生兴趣进而取得良好的学习效果,正是应用文教学法研究的首要目的所在。财经类院校的学生因专业的关系对应用写作能力的要求相对较高,如何培养他们学习的积极性,提高他们的应用写作水平,使他们尽快地融入工作岗位,是摆在财经类院校应用写作教师面前的一大难题 ...