促进“三链”深度融合——探寻高职教育集团化

经过二十余年的发展,集团化办学已具备较大规模,形成了许多与当地经济社会发展相适应的类型与模式。职业教育集团化办学在高职教育发展的今天能够有效地推进产教对接、校企合作、工学结合,从而拓展职教资源,优化职教模式,实现集团内各主体的资源共享、优势互补、共同发展,其作为一种新型的人才培养模式,是职业教育改革与发展的重要领域和关键环节,对推进政校分开、管办分离,构建政府、学校、社会之间新型关系等方面发挥重要作用。目前,我国已有30多个省份组建了500多个职教集团,覆盖了1千多家行业协会、1万多家企业、近600家科研机构、50%多的中职校和80%多的高职校。一、新形势下促进高职教育集团化办学“三链”融合的必要性建设现代职业教育体系是教育“十二五”规划的重要部署,也是我国教育制度创新的亮点。规划提出了现代职业教育体系建设的总要求,明确了体系建设的目标方向。2010年教育部修订的《关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》中可以看到,“在我 ...