“基于儿童习得规律,创设幼儿园有效语言课堂”

一、“儿童语言习得规律”与“有效语言课堂”概念阐释儿童的语言习得规律一直是语言学家和心理学家均高度关注的重中之重。儿童早期语言习得的状况展现了儿童早期思维发展与语言交际能力,重视儿童早期语言教育,充分尊重儿童语言的习得规律,采用科学的教育方法加强“儿童语言关键期”的教育,会影响到其他学科的学习能力、社会适应能力及交往能力。作为幼儿园五大领域之健康、语言、社会、科学、艺术五个领域中的一大领域,语言课的教学必须在严格遵循儿童语言习得的规律下展开,这是幼儿园有效语言课堂创设的基础与前提。有效的语言课堂,应该是充分符合教育部2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》与2012年12月颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》中对幼儿语言学习指导策略的。教师应充分挖掘课堂的有效性,努力为幼儿提供宽松的语言运用情境,尽量给幼儿提供真实而丰富的语言运用情境,并选择适宜的教材,从倾听、欣赏、创编、体验角度提高幼儿语言交往的 ...