大学英语教学的文化性诉求及其乏弱的现实表现

外语教学中只注重语音、语法和词汇等知识性教学与技能训练远远满足不了交际的需要,同时更不利于学生具有深厚的人文素质和崇高的道德情怀的健全人格的培养。近几年来,在外语教学中引入文化因素越来越受到重视,很多学者和研究人员对此都有研究和发现。然而,相关研究多在专业英语领域展开,很多大学英语(又称公共英语)一线教学工作者由于种种原因或对此问题不够重视或无暇顾及,因此针对大学英语文化教学这个领域的研究还处于初级阶段,大家虽对文化教学的重要性有一定认识,但对大学英语文化教学的内容,实现途径等具体问题的研究还很欠缺,因此在不同程度上影响了教学效果,阻碍了学生良好人文素质的养成[7-8]。大学英语教学的文化性诉求主要分为下面几个方面:一、文化的概念解读“文化”是人们在日常生活中非常熟悉的词汇,但因其内涵极其丰富,所以更是人们觉得相当难以把握的复杂概念之一。国内外学者对文化的解释更是众说纷纭,迄今为止很难得出一个为众人普遍认可的确 ...