发展性教学实践探索——初中英语自主阅读中存

教学过程中，知识的传授存在三种情况:知识在教学中耗损、减值;知识在教学中被等价传递;知识在教学中增值。而发展性教学的核心便是实现知识的增值，知识教学活动使得学生在获得知识的同时获得智慧，智慧才能真正是学生受益终身。要实现知识的增值，有三种实现方式:丰富知识的内涵;扩展知识的外延;转变知识的形态。而所谓的转变知识的形态是指:使公共知识转化为个体知识，惰性知识转化为活性知识，知识内化为智慧，知识内化为品性。为了实现上述转化就需要学生主体性、主动性的发挥，而这又是自主学习的重要方面，因此，发展性教学的目的就是要提高对学生自主学习能力，而学生自主学习能力的培养则是对发展性教学具有重要的实践意义。英语学科课程标准中对初中毕业生阅读量的要求必然需要培养学生自主阅读的能力。如何改变英语阅读教学中重讲轻读，重知识教学，轻能力培养的现象，让学生真正成为英语阅读的主人，就成为英语阅读教学中值得探索的一大课题。一、对 ...